Ano/semestre: 2014/2 curso: Pedagogia fase



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Universidade do Estado de Santa Catarina – UDESC

Centro de Ciências Humanas e da Educação – FAED


PLANO DE ENSINO



DEPARTAMENTO:


Departamento de Ciências Humanas

ANO/SEMESTRE:

2014/2

CURSO:


Pedagogia

FASE:

1ª fase

DISCIPLINA:

Produção de Textos

TURNO:

Diurno

CARGA HORÁRIA:

54 horas/aula

CRÉDITOS:

03

PROFESSOR(A):

Rejane Croharé Dania-



1 EMENTA





Estrutura frasal. Ideia central e ideias secundárias. Parágrafo. Organização das ideias: núcleo,

desenvolvimento e conclusão. Estudo comparativo de textos. Linguagem e estilo. Estrutura e

características da dissertação. Produção de textos descritivos, narrativos e dissertativos.




2 HORÁRIO DAS AULAS (OPCIONAL)




DIA DA SEMANA

HORÁRIO

CRÉDITOS

Terça-Feira

9:20-10:10




Quinta-feira

7:30-9:10

03



3 OBJETIVOS



3.1 OBJETIVO GERAL


  • Ser capaz de elaborar – ou aperfeiçoar-se na elaboração de – textos que apresentem coerência, clareza e unidade de sentido.


3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS


  • Reconhecer o valor e o prazer da leitura e da escrita de textos em seu cotidiano;

  • Usar argumentaçãoes adequadas para expressar com clareza um posicionamento diante dos mais variados assuntos;

  • Compreender e produzir textos de acordo com as características dos mais diversos gêneros textuais;

  • Demonstrar capacidade para reconhecer os problemas de linguagem, do ponto de vista da gramática prescritivo-normativa, nas produções escritas e revisando-os quando necessário;

  • Entender e usar as normas técnicas (ABNT) para a construção do texto, por meio de sugestões e orientações individuais;

  • Estar ciente dos conteúdos de um trabalho científico (objetivo, justificativa, metodologia, fundamentação teórica).

4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO





4.1. Modos de organização do texto e do discurso

a) Reflexão sobre o conceito e importância de: texto, leitura, contexto e interlocutor;

b) Estrutura da frase, do parágrafo e do texto;

c) Introdução, desenvolvimento e conclusão;

d) Tipos de texto – narração, descrição e dissertação.
4.2. Elementos de textualidade

a) Coesão;

b) Coerência;

c) Clareza textual;

d) Ambiguidade e redundância;

e) A importância e uso da norma gramatical.


4.3. Redação científica

a) Características e diferenças entre os vários textos científicos, como teses, dissertações, monografias e trabalhos de conclusão de cursos ou disciplinas;

b) Resumo;

c) Fichamento;

d) Resenha crítica e descritiva;

e) Relatório;

f) Ensaio;

g) Artigo;

h) Memorial descritivo;

i) Seminário;

j) Normas ABNT;

k) Novas normas ortográficas.




5 METODOLOGIA





Aulas expositivo-participativas. Debates temáticos e teóricos. Leitura frequente de textos teóricos. Atividades práticas – exercícios específicos de cada conteúdo e produções textuais. Realização de seminário. Acompanhamento individual feito pelo professor.


6 CRONOGRAMA DAS AULAS (OPCIONAL)




MÊS

DIAS

Julho

30

Agosto

05, 07, 12, 14, 19, 21, 26,28

Setembro

02, 04, 09, 11, 16, 18, 23, 25, 30

Outubro

02, 07, 09, 14, 16, 21, 23, 28, 30

Novembro

04, 06, 11, 13, 18, 20, 25, 27

Dezembro

02



   

7 AVALIAÇÃO


ATIVIDADE

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

PESO

Portifólio de Leitura (contendo as produções textuais realizadas em sala de aula de diversos gêneros. Cada uma valendo 0,5 – meio ponto – e 2,0 – dois pontos destinados à forma apresentação estética do portifólio)

Pontualidade de entrega; Texto em conformidade com o gênero e normas ABNT; Evolução do processo de escrita; Demonstração de conhecimento sobre o assunto; Participação nas atividades.

100%

Data da entrega: 25/11

Texto escrito contendo unidade de sentido, ideias coerentes, boa argumentação.







Demonstração de conhecimento sobre o assunto, apresentação adequada ao gênero e às normas ABNT, organização do tempo e capacidade de síntese na apresentação oral.






8 BIBLIOGRAFIA





BIBLIOGRAFIA BÁSICA

CASSANY, Daniel. Descrever o escrever: como se aprende a escrever. Tradução de Osmar de Souza. Itajaí: Univali, 1999.

GERALDI, J. W. Portos de Passagem. São Paulo: Martins Fontes, 1997. (Texto e Linguagem)

JOUVE, Vicent. A leitura. São Paulo: UNESP, 2002.

KOCH, Ingedore G. V.; TRAVAGLIA, Luiz C. Texto e coerência. São Paulo: Cortez, 1989.

MEDEIROS, João Bosco. Redação científica: a prática de fichamentos, resumos, resenhas. São Paulo: Atlas, 2009.

SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998.

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA. Manual para elaboração de trabalhos acadêmicos da UDESC. Disponível em: < http://www.bu.udesc.br>. Acesso em: 12 fev. 2010.


BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ANDRADE, Maria Margarida de. Guia prático de redação. São Paulo: Atlas, 2000.

FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristóvão. Prática de textos para estudantes universitários. Petrópolis: Vozes, 2005.

FIORIN, José Luiz; PLATÃO, Francisco Savioli. Para entender o texto. São Paulo: Editora Ática, 1995.

_______. Lições de texto: leitura e redação. 4.ed. São Paulo: Ática, 1999.

KOCH, Ingedore G. V. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002.

MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. Planejar gêneros acadêmicos. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.

MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.

_______. Resenha. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.

OLIVEIRA, Jorge Leite de. Texto acadêmico: técnicas de redação e de pesquisa científica. Petrópolis: Vozes, 2005.

PÉCORA, Alcir. Problemas de redação. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

VAL, M. G. Costa. Redação e textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1991.


Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC

Centro de Ciências Humanas e da Educação – FAED

CRONOGRAMA DAS ATIVIDADES



Produção de Textos

Profa. Dra. Rejane Croharé Dania





MÊS

Dia

Atividade

Julho

30

Apresentação e discussão do plano de ensino





Reflexão sobre o conceito e importância de: texto, leitura, contexto e interlocutor




Reflexão sobre o conceito e importância de: texto, leitura, contexto e interlocutor

setembro


agossto

05

Referências bibliográficas (ABNT)

07

Estrutura da frase, do parágrafo e do texto, fichamento

12

Estrutura da frase, do parágrafo e do texto

14

Estrutura da frase, do parágrafo e do texto, Resumo

19

Introdução, desenvolvimento e conclusão , Resenha descritiva

TEXTO: “O que é o processo de composição”, de Daniel CASSANY.


21

26

28




Tipos de texto: narração, descrição e dissertação

02

04

09



Tipos de texto: narração, descrição e dissertação, Resenha crítica


11

Tipos de texto: narração, descrição e dissertação, Memorial

TEXTO: “Ensinar a produção escrita”, de Joaquim DOLZ.

nov outubro

16

21

23



Coesão e Coerência / Clareza textual / Ambiguidade e redundância

Artigo científico



25

30


Coesão e Coerência / Clareza textual / Ambiguidade e redundância

TEXTO: Cap. 1 e 2 “Conceito de coerência e sua relação com a coesão [...]” de Ingedore KOCH e Luiz Carlos TRAVAGLIA, p. 7-41.

02

07


A importância e uso da norma gramatical

09

14

16



Características e diferenças entre os vários textos científicos, como teses, dissertações, monografias e trabalhos de conclusão de cursos ou disciplinas

TEXTO: “Apresentação gráfica da monografia”, de João Bosco MEDEIROS.

21

Resumo/ Fichamento /Resenha crítica e descritiva

TEXTO: “A prática de fichamentos, resumos e resenhas”, de João MEDEIROS.

23

28


Seminário: o que é e como se faz

30

Normas ABNT

TEXTO: “Como elaborar referência bibliográficas” – de João Bosco MEDEIROS



04

06


Memorial descritivo/portfolio

11

13

18



20

25

27



Memorial descritivo/portfolio

dezembro

20

Memorial descritivo/portfolio, primeira versão.

27

Novas normas ortográficas

TEXTO: 1. “Nova ortografia: acordo ortográfico da língua portuguesa”

2. “Reforma ortográfica: hífen”

04

Relatório/portfolio

11

Entrega versão final do portfolio

18

Encerramento das atividades e resultados finais das avaliações





























Observação: O cronograma poderá sofrer alterações, assim como poderão ser indicados outros textos para leitura.





















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