I justificativa



Baixar 1.16 Mb.
Página5/19
Encontro23.01.2018
Tamanho1.16 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19




Segundo Ano


Números

  • Utilizar números para expressar quantidades de elementos de uma coleção.

  • Utilizar números para expressar a ordem dos elementos de uma coleção ou sequência.

  • Utilizar números na função de código, para identificar linhas de ônibus, telefones, placas de carros, registros de identidade.

  • Utilizar diferentes estratégias para quantificar elementos de uma coleção: contagem, formação pares, agrupamentos e estimativas.

  • Contar em escalas ascendente e descendente de um em um, de dois em dois, de cinco em cinco, de dez em dez etc.,

  • Formular hipóteses sobre a grandeza numérica, pela identificação da quantidade de algarismos que compõem sua escrita e/ou pela identificação da posição ocupada pelos algarismos que compõem sua escrita.

  • Produzir escritas numéricas identificando regularidades e regras do sistema de numeração decimal.

  • Utilizar a calculadora para produzir escritas de números que são ditados.


Operações

  • Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo alguns dos significados da adição.

  • Construir fatos básicos da adição a partir de situações-problema, para constituição de um repertório a ser utilizado no cálculo.

  • Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização de cálculos, que envolvem a adição.

  • Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo alguns dos significados da subtração.

  • Construir fatos básicos da subtração a partir de situações-problema, para constituição de um repertório a ser utilizado no cálculo.

  • Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização de cálculos, que envolvem a subtração.

  • Utilizar sinais convencionais (+,–, =) na escrita de operações de adição e subtração.

  • Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo alguns dos significados da multiplicação, utilizando estratégias pessoais, sem uso de técnicas convencionais.

  • Analisar, interpretar, resolver situações-problema, compreendendo alguns dos significados da divisão, utilizando estratégias pessoais, sem uso de técnicas convencionais.


Espaço e forma

  • Localizar pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de posição.

  • Identificar a movimentação de pessoas ou objetos no espaço, com base em diferentes pontos de referência e algumas indicações de direção e sentido.

  • Observar e reconhecer figuras geométricas tridimensionais presentes em elementos naturais e nos objetos criados pelo homem.

  • Identificar semelhanças e diferenças entre figuras geométricas tridimensionais e reconhecer algumas de suas características.

  • Identificar semelhanças e diferenças entre figuras geométricas bidimensionais e reconhecer algumas de suas características.

  • Estabelecer comparações entre objetos do espaço físico e objetos geométricos – corpos redondos e poliedros – sem uso obrigatório de nomenclatura.



Grandezas e

Medidas

  • Identificar unidades de tempo – dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano e utilizar calendários.

  • Comparar grandezas de mesma natureza, por meio do uso de instrumentos de medida conhecidos – fita métrica, balança, recipientes de um litro, etc

  • Resolver situações-problema que envolvam a grandeza “comprimento”, utilizando estratégias pessoais.

  • Resolver situações-problema que envolvam a grandeza “capacidade”, utilizando estratégias pessoais.

  • Resolver situações-problema que envolvam a grandeza “massa”, utilizando estratégias pessoais. Resolver situações-problema que envolvam a grandeza “temperatura”, compreendendo seu significado.



Tratamento da

Informação

  • Coletar e organizar informações, criando registros pessoais para comunicação de idade, número de irmãos, peso de animais etc.

  • Ler e interpretar informações apresentadas em tabelas simples.

  • Ler e interpretar informações representadas por gráficos de colunas.

  • Resolver situações-problema que envolvam a localização de dados em folhetos de compra e de propaganda.

  • Organizar tabelas simples para registrar observações realizadas.

  • Organizar gráficos de colunas para apresentar o resultado de observações realizadas.


Terceiro Ano






Números

  • Ler e escrever números pela compreensão das características do sistema de numeração decimal.

  • Comparar e ordenar números (em ordem crescente e decrescente).

  • Resolver situações-problema que envolvam relações entre números, tais como: ser maior que, ser menor que, estar entre, ter mais um, ter mais dois, ser o dobro, ser a metade.

  • Contar em escalas ascendente e descendente a partir de qualquer número dado.

  • Utilizar a calculadora para produzir e comparar escritas numéricas.





Operações

  • Analisar, interpretar e resolver situações-problema, envolvendo a adição.

  • Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização do cálculo de adições.

  • Utilizar uma técnica convencional para calcular o resultado de adições.

  • Utilizar estimativas para avaliar a adequação do resultado de uma adição.

  • Analisar e validar (ou não) resultados obtidos por estratégias pessoais de cálculo de adição, utilizando a calculadora.

  • Analisar, interpretar e resolver situações-problema, envolvendo a subtração.

  • Utilizar a decomposição das escritas numéricas para a realização do cálculo de subtrações.

  • Utilizar uma técnica convencional para calcular o resultado de subtrações, sem recurso à unidade de ordem superior (sem “empréstimos”).

  • Utilizar estimativas para avaliar a adequação do resultado de uma subtração.

  • Analisar e validar (ou não) resultados obtidos por estratégias pessoais de cálculo de subtração, utilizando a calculadora.

  • Analisar, interpretar e resolver situações-problema, compreendendo alguns dos significados da multiplicação.

  • Calcular resultados de multiplicação, por meio de estratégias pessoais.

  • Determinar o resultado da multiplicação de números de 0 a 9, por 2, 3, 4, 5, em situações-problema e identificar regularidades que permitam sua memorização.

  • Utilizar sinais convencionais (+, –, X, : e =) na escrita de operações multiplicação e divisão.

  • Analisar, interpretar, resolver e formular situações-problema, compreendendo alguns dos significados da divisão, utilizando estratégias pessoais.






Espaço e forma

  • Interpretar a localização de um objeto ou pessoa no espaço pela análise de maquetes, esboços, croquis.

  • Interpretar a movimentação de um objeto ou pessoa no espaço pela análise de maquetes, esboços, croquis.

  • Relacionar figuras tridimensionais (como cubos, paralelepípedos, esferas, cones, cilindros e pirâmides) com elementos naturais e objetos do mundo que o cerca.

  • Perceber semelhanças e diferenças entre figuras tridimensionais e bidimensionais, comparando cubos e quadrados, paralelepípedos e retângulos.

  • Perceber semelhanças e diferenças entre figuras tridimensionais e bidimensionais, comparando pirâmides e triângulos, esferas e círculos.

  • Identificar semelhanças e diferenças entre pirâmides, cubos e paralelepípedos, observando seus elementos.

  • Identificar semelhanças e diferenças entre cones, cilindros e esferas, observando seus elementos.




Grandezas e

Medidas

  • Resolver situações-problema que envolvam a identificação do valor de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro

  • Realizar possíveis trocas entre cédulas e moedas em razão de seus valores.

  • Estabelecer relação entre unidades de tempo — dia, semana, mês, bimestre, semestre, ano, consultando calendários e fazer leitura de horas relacionando minutos e segundos, em relógios analógicos e digitais

  • Produzir desenhos ou escritas para comunicar o resultado de uma medição, não necessariamente com uso de unidades convencionais.

  • Utilizar procedimentos para comparar, entre si, grandezas como comprimento, massa e capacidade, utilizando estratégias pessoais.





Tratamento da

Informação

  • Interpretar dados apresentados por meio de tabelas simples

  • Interpretar dados apresentados por meio de gráficos de colunas e de barras.

  • Criar registros pessoais (como desenhos, códigos) para comunicação de informações coletadas.

  • Descrever, oralmente, situações apresentadas por meio de tabelas e gráficos.





Quarto Ano






Números

  • Reconhecer e utilizar números naturais no contexto diário.

  • Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal, para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de qualquer ordem de grandeza.

  • Contar em escalas ascendente e descendente a partir de qualquer número natural dado

  • Resolver situações-problema em que é necessário fazer estimativas ou arredondamentos de números naturais (cálculos aproximados).

  • Reconhecer e utilizar números racionais no contexto diário.

  • Explorar diferentes significados das frações em situações-problema (parte-todo e quociente).

  • Ler e escrever números racionais, de uso freqüente no cotidiano, representados na forma decimal ou fracionária.

  • Comparar e ordenar números racionais de uso freqüente, na representação decimal.

  • Observar as regras do sistema de numeração decimal para compreensão, leitura e representação dos números racionais à forma decimal.





Operações

  • Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais.

  • Determinar o resultado da multiplicação de números de 0 a 9 por 6, 7, 8 e 9, em situações-problema e identificar regularidades que permitam sua memorização.

  • Identificar e utilizar regularidades para multiplicar ou dividir um número por 10, por 100 e por 1.000.

  • Construir fatos básicos da divisão a partir de situações-problema, para constituição de um repertório a ser utilizado no cálculo.

  • Utilizar a decomposição das escritas numéricas e a propriedade distributiva da multiplicação em relação à adição, para a realização de cálculos que envolvem a multiplicação e a divisão.

  • Calcular o resultado de operações de números naturais por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas operatórias convencionais

  • Utilizar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental e da calculadora.




Espaço e forma

  • Identificar a posição de uma pessoa ou objeto num desenho apresentado em malha quadriculada.

  • Identificar a movimentação de uma pessoa ou objeto num desenho apresentado em malha quadriculada

  • Reconhecer semelhanças e diferenças entre esferas, cilindros e cones e entre cubos, paralelepípedos, prismas de base triangular e pirâmides.

  • Reconhecer planificações (moldes) de figuras tridimensionais como cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone e cilindro.

  • Identificar triângulos, quadrados, retângulos, pentágonos e círculos, nas faces planas de uma figura tridimensional.




Grandezas e

Medidas

  • Reconhecer unidades usuais de medida, como metro, centímetro, quilômetro, grama, miligrama, quilograma, litro, mililitro.

  • Resolver situações-problema que envolvam o significado de unidades de medida de comprimento, como metro, centímetro e quilômetro.

  • Resolver situações-problema que envolvam o significado de unidades de medida de massa, como o grama, o miligrama e o quilograma.

  • Resolver situações-problema que envolvam o significado de unidades de medida de capacidade, como litro e mililitro.

  • Utilizar, em situações-problema, unidades usuais de temperatura.

  • Utilizar medidas de tempo em realização de conversões simples, entre dias e semanas, horas e dias, semanas e meses.

  • Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações-problema.

  • Resolver situações-problema que envolvam o estabelecimento de relações entre algumas unidades de medida, como: metro e quilômetro, metro e centímetro, grama e quilograma, grama e miligrama, litro e mililitro.

  • Compreender o perímetro como a medida do contorno de uma figura plana.

  • Calcular perímetro de figuras desenhadas em malhas quadriculadas






Tratamento da

Informação

  • Ler e interpretar dados apresentados de forma organizada em tabelas e gráficos.

  • Resolver problemas com dados apresentados de maneira organizada por meio de tabelas simples e gráficos de colunas.

  • Descrever, por escrito, situações apresentadas por meio de tabelas e gráficos.

  • Interpretar dados apresentados por meio de tabelas simples e de dupla entrada.

  • Interpretar dados apresentados por meio de gráficos de colunas, barras e linhas.







Quinto Ano


Números

  • Compreender e utilizar as regras do sistema de numeração decimal, para leitura e escrita, comparação, ordenação e arredondamento de números naturais de qualquer ordem de grandeza.

  • Reconhecer e fazer leitura de números racionais no contexto diário, nas representações fracionária e decimal.

  • Explorar diferentes significados das frações em situações-problema: parte-todo, quociente e razão.

  • Escrever números racionais de uso freqüente, nas representações fracionária e decimal e localizar alguns deles na reta numérica.

  • Comparar e ordenar números racionais de uso freqüente, nas representações fracionária e decimal.

  • Identificar e produzir frações equivalentes, pela observação de representações gráficas e de regularidades nas escritas numéricas.


Operações

  • Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados das operações envolvendo números naturais.

  • Resolver adições com números naturais, por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais, cálculo mental e calculadora e usar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental ou da calculadora.

  • Resolver subtrações com números naturais, por meio de estratégias pessoais e do uso de técnicas operatórias convencionais, cálculo mental e calculadora e usar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental ou da calculadora.

  • Resolver multiplicações com números naturais, por meio de técnicas operatórias convencionais, cálculo mental e calculadora e usar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental ou da calculadora.

  • Resolver divisões com números naturais, por meio de técnicas operatórias convencionais, cálculo mental e calculadora e usar estratégias de verificação e controle de resultados pelo uso do cálculo mental ou da calculadora.

  • Analisar, interpretar, formular e resolver situações-problema, compreendendo diferentes significados da adição e subtração, envolvendo números racionais escritos na forma decimal.

  • Calcular o resultado de adição e subtração de números racionais na forma decimal, por meio de estratégias pessoais e pelo uso de técnicas operatórias convencionais.

  • Resolver problemas que envolvem o uso da porcentagem no contexto diário, como 10%, 20%, 50%, 25%.

  • Identificar as possíveis maneiras de combinar elementos de uma coleção de objetos e de contabilizá-las usando estratégias pessoais

  • Explorar a idéia de probabilidade em situações-problema simples.


Espaço e forma

  • Descrever, interpretar e representar por meio de desenhos, a localização ou a movimentação de uma pessoa ou um objeto.

  • Reconhecer semelhanças e diferenças entre poliedros (como os prismas, as pirâmides e outros).

  • Identificar relações entre o número de elementos como faces, vértices e arestas de um poliedro.

  • Explorar planificações de alguns poliedros e corpos redondos.

  • Identificar semelhanças e diferenças entre polígonos, considerando seu número de lados e de ângulos.

  • Compor e decompor figuras planas e identificação de que qualquer polígono pode ser composto a partir de figuras triangulares.

  • Ampliar e reduzir figuras planas pelo uso de malhas quadriculadas.


Grandezas e

Medidas

  • Utilizar unidades usuais de tempo e temperatura em situações-problema.

  • Utilizar unidades usuais de temperatura em situações-problema.

  • Utilizar o sistema monetário brasileiro em situações-problema.

  • Utilizar unidades usuais de comprimento, massa e capacidade em situações-problema.

  • Calcular perímetro de figuras desenhadas em malhas quadriculadas ou não.

  • Compreender a área como a medida da superfície de uma figura plana.

  • Calcular área de retângulos ou quadrados desenhados em malhas quadriculadas ou não.

  • Resolver situações-problema que envolvam o significado de unidades de medidas de superfície como o metro quadrado (m2), o centímetro quadrado (cm2) e o quilômetro quadrado (km2).


Tratamento da

Informação

  • Resolver situações-problema com dados apresentados de maneira organizada, por meio de tabelas simples ou tabelas de dupla entrada.

  • Resolver situações-problema em que os dados são apresentados por meio de gráficos de colunas ou gráficos de barras.

  • Ler informações apresentadas de maneira organizada por meio de gráficos de linha.

  • Ler informações apresentadas de maneira organizada por meio de gráficos de setor.

  • Construir tabelas e gráficos para apresentar dados coletados ou obtidos em textos jornalísticos.


CONTEÚDOS DE ENSINO PARA O CICLO I-EDUCAÇÃO FÍSICA
1° ANO DO CICLO I


1º síntese

2º síntese

3º síntese

4º síntese

Exame Biométrico

- Brincadeiras tradicionais;

- Brincadeiras de rua;

- Jogos sensoriais e consciência corporal;

-Teoria Copa do Mundo.


- Ginástica Geral;

- Jogos de Tabuleiro (iniciação a Dama);

- Final da síntese Exame Biométrico.


- Atividades Rítmicas;

- Lutas (iniciação a lutas);

- Atletismo (mini atletismo, iniciação).


- Exame Biométrico;

- Jogos Cooperativos;

- Jogos Lúdicos;

- Jogos semi-cooperativos.




2° ANO DO CICLO I


1º síntese

2º síntese

3º síntese

4º síntese

- Exame Biométrico;

- Brincadeiras de roda;

- Brincadeiras folclóricas;

- Jogos sensoriais e consciência corporal;

- Teoria Copa do Mundo.


- Ginástica Geral;

- Jogos de Tabuleiro (Dama e iniciação Xadrez);

- Final da síntese Exame Biométrico.


- Atividades Rítmicas;

- Lutas (iniciação);



- Atletismo (corridas e saltos).

- Exame Biométrico;

-Jogos Cooperativos;

- Jogos Lúdicos;

- Jogos semi-cooperativos




Compartilhe com seus amigos:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


©ensaio.org 2017
enviar mensagem

    Página principal