Plano de ensino Psicologia I (pse I)



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UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS TECNOLÓGICAS - CCT




PLANO DE ENSINO







DEPARTAMENTO:

FÍSICA







DISCIPLINA:

Prática de Ensino de Física A

SIGLA:

PEFA001







CARGA HORÁRIA TOTAL:

54

TEORIA:

00

PRÁTICA:

54

CRÉDITO:

03







CURSO:

Licenciatura em Física










EMENTA:

Análise de materiais didáticos. Estrutura, planejamento e montagem de experiências práticas de mecânica, calor e acústica para o Ensino Médio.
OBJETIVO GERAL:


  • Encaminhar estudos teórico-conceituais e prático-didáticos relativos ao uso de experimentos e outras atividades didáticas em aulas de Física no Ensino Médio, focando nas relações teoria-prática.


OBJETIVO ESPECÍFICO:


  • Analisar materiais didáticos voltados à disciplina de Física no Ensino Médio (com foco nas atividades experimentais indicadas)

  • Analisar e discutir a proposição e o desenvolvimento de Atividades didáticas sob a perspectiva investigativa.

  • Aprofundar a formação didático-pedagógica mediante a preparação e o desenvolvimento de aulas-ensaio, centradas em atividades didáticas com caráter investigativo.


PROGRAMA DA DISCIPLINA:
1. Análise de material didático.

1.1. Recursos didático-pedagógicos presentes em materiais didáticos.

1.2. Estratégias e abordagens propostas para o desenvolvimento de ações de ensino-aprendizagem.
2. Recursos didáticos e abordagens prático-metodológicas.

2.1. Estudos teórico-conceituais e prático-metodológicos sobre o uso de distintos recursos para o ensino de Física (no Ensino Médio).

2.2. Relação entre recurso didático e abordagens ou estratégias didático-pedagógicas.
3. Prática de ensino: análises didático-pedagógicas

3.1. Elaboração de ações de ensino focadas em distintos recursos didáticos.

3.2. Desenvolvimento de aulas-ensaio.

3.3. Análise conjunta das aulas-ensaio (planejamento e desenvolvimento).


METODOLOGIA:

A disciplina será desenvolvida mediante a utilização de diferentes recursos e estratégias de ensino-aprendizagem, dentre as quais destacamos:



  • Aprofundamento no estudo de abordagens teórico-conceituais e prático-metodológicas relativas à utilização de atividades experimentais para o ensino de Física.

  • Estudo e discussão de textos (artigos, capítulos de livros). Estes deverão ser lidos previamente.

  • Apresentação de exemplos de atividades experimentais focadas em perspectivas investigativas.

  • Análise de material didático (livros, artigos, sites, etc).

  • Produção de material textual (planos de aula).

  • Planejamento e desenvolvimento de aulas-ensaio (relação teoria-prática).

  • Análise das aulas planejadas e desenvolvidas.

O trabalho desenvolvido na disciplina, mediante as ações didático-pedagógicas propostas, contribuirão para a formação profissional dos estudantes (professores de Física), bem como, para aprofundamentos teórico-conceituais sobre mecânica, calor e acústica.


SISTEMA DE AVALIAÇÃO:
Atividade 01 (20 % da nota semestral): a cada tópico apresentado em aula expositiva o estudante deverá entregar duas questões sobre o artigo indicado e uma atividade didática associada ao recurso ou estratégia abordada;
Atividade 02 (20 % da nota semestral): Seminário sobre relatos e experiências: Frente a disponibilidade de artigos sobre relatos de professores de seu trabalho em sala de aula, os estudantes irão pesquisar um relato sobre o uso de atividades experimentais numa abordagem investigativa e expor aos seus companheiros de classe.
Atividade 03 (20 % da nota semestral): Análise da evolução dos livros didáticos;
Atividade 04 (20 % da nota semestral): Aula – ensaio: plano de aula e exposição;
Atividade 05 (20 % da nota semestral): Seminário sobre relatos e experiências: Frente a disponibilidade de artigos relatando experiências de professores com diferentes recursos em sala de aula, os estudantes irão pesquisar um relato de atividade e apresentará brevemente o relato e a atividade para os companheiros.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Brasília: Ministério da Educação, 2006. (Orientações curriculares para o ensino médio, volume 2).

CARVALHO, A. M. P. et al. Ensino de Física. São Paulo: Cengage Learning, 2011. 158 p. (Coleção Ideias em Ação).

DELIZOICOV, D.; ANGOTTI, J. A.; PERNAMBUCO, M. M. Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. Colaboração de Antônio Fernando Gouvêa da Silva, 3ª. Ed., São Paulo: Cortez, 2009.

Grupo de Reelaboração do Ensino de Física. Física. São Paulo: EDUSP, 1994-2000. 3 v.


HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física (Vol. 1 e 2). 9. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2012.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR:

BRASIL. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. PCN+ Ensino Médio: orientações educacionais complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: MEC, SEMTEC, 2002.

CARVALHO, A. M. P. de; et AL. Termodinâmica, um ensino por investigação. Faculdade de Educação da USP. São Paulo. 1999.

DELIZOICOV, Demétrio; ANGOTI, José André P. Física. Coleção Magistério – 2º. Grau. São Paulo: Cortez, 1991.

GARCÍA, E. J.; GARCÍA, F. F. Aprender investigando: una propuesta metodológica basada en la investigación. 7ª. ed. Sevilla/ES: DÍADA, 2000. 93 p. (Série Practica, n. 2. Colección Investigación y Enseñanza).

MOREIRA, M. A. Mapas conceituais e aprendizagem significativa. 1. ed. São Paulo: Centauro Editora, 2010. v. 1. 80 p. (Bibliografia em solicitação.).

TAPIA, J. A.; FITA, E. C. A motivação em sala de aula: o que é, como se faz. Tradução de Sandra Garcia. São Paulo: Edições Loyola, 9ª Ed., 2010. 148 p.

Artigos publicados em revistas, periódicos e anais de eventos das áreas de: Física, Ensino de Física e Educação (Portal Periódicos da CAPES).




Carga horária

Conteúdo Programático

14 h.a.

1. Análise de material didático.

1.1. Recursos didático-pedagógicos presentes em materiais didáticos.

1.2. Estratégias e abordagens propostas para o desenvolvimento de ações de ensino-aprendizagem.


10 h.a.

2. Recursos didáticos e abordagens prático-metodológicas sobre mecânica, calor e acústica.

2.1. Estudos teórico-conceituais e prático-metodológicos sobre o uso de distintos recursos para o ensino de Física (no Ensino Médio).

2.2. Relação entre recurso didático e abordagens ou estratégias didático-pedagógicas.


30 h.a.

3. Prática de ensino: análises didático-pedagógicas

3.1. Elaboração de ações de ensino sobre mecânica, calor e acústica, focadas em distintos recursos didáticos.

3.2. Desenvolvimento de aulas-ensaio.

3.3. Análise conjunta das aulas-ensaio (planejamento e desenvolvimento).





CRONOGRAMA - 2017/02 Prática de Ensino de Física A/PEFA001

Segunda - feira (09h20min às 11h50min)







Mês




Programação



Ago.

07

Apresentação da disciplina;

Inserção de algumas questões para discussão sobre o processo ensino aprendizagem de física; Aula Expositiva sobre Ensino por investigação/ Problemas e Questões abertas e fechadas;








14

Discussão sobre o artigo entregue na aula anterior. Elaboração e discussão sobre as atividades elaboradas; - Atividade 01.






21

Aula Expositiva sobre: Práticas Experimentais no ensino de Física /Laboratório Escolar de Ciências. Discussão sobre o artigo entregue na aula anterior. Elaboração e discussão sobre as atividades elaboradas; - Atividade 01 -






28

Frente a disponibilidade de artigos sobre relatos de professores de seu trabalho em sala de aula, os estudantes irão pesquisar um relato sobre o uso de atividades experimentais numa abordagem investigativa e expor aos seus companheiros de classe.



Set.

04

Atividade 02: Apresentações dos relatos e atividades.






11

Atividade 02: Apresentações dos relatos e atividades.






18

Aula Expositiva: História dos livros didáticos no Brasil. Discussão de artigo e análise de livros didáticos






25

Atividade 03: preparação da atividade.



Out

02

Atividade 03: apresentação da atividade.






09

Aula Expositiva: A construção de um plano de aula. Discussão sobre o artigo entregue na aula anterior.






16

Atividade 04 – Elaboração da aula-ensaio conforme o modelo de plano de aula estabelecido.






23

Atividade 04: Aula – ensaio






30

Atividade 04: Aula – ensaio



Nov.

06

Atividade 04: Aula – ensaio






13

Frente a disponibilidade de artigos relatando experiências de professores com diferentes recursos em sala de aula, os estudantes irão pesquisar um relato de atividade e apresentará brevemente o relato e a atividade para os companheiros.






20

Atividade 05: Apresentações dos relatos e atividades.






27

Atividade 05: Apresentações dos relatos e atividades.



Dez.

04

Encerramento das atividades.


Exame: 11 de dezembro de 2017.


Pág. de




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