Unidade de Ensino Médio e Técnico Cetec



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Unidade de Ensino Médio e Técnico - Cetec






Etec

Etec:

Código:

Município:

Área de conhecimento:

Componente Curricular:

Série:

C. H. Semanal:

Professor:



I – Competências e respectivas habilidades e valores1
























II – Plano Didático





Conhecimentos1

Procedimentos Didáticos

Cronograma

Dia / Mês








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III - Plano de Avaliação de Competências





Competência

Indicadores de Domínio

Instrumento(s) e Procedimentos de Avaliação1

Critérios de Desempenho
Evidências de Desempenho



Os Indicadores deverão estar associados aos valores, aos conhecimentos e/ou às habilidades, que deverão ser mobilizados para a ação eficiente.

Uma das principais funções dos indicadores de domínio de competências é explicitar melhor as aprendizagens. Estes indicadores têm um papel marcadamente positivo, pois indicam, sinalizam tais aprendizagens. Os indicadores serão escolhidos pela sua relevância para o domínio da competência.



  • Pesquisa e apresentação escrita / oral

  • Elaboração de Projetos Técnicos

  • Relatórios de práticas / ensaios / experimentos

  • Relatório de trabalho de campo e estudos do meio

  • Avaliação escrita individual

  • Estudo de caso

  • Observação direta

  • Sinopses de consultas bibliográficas

  • Seminários

  • Simulações

  • Autoavaliação

  • Portfólios

  • Entrevistas




Critério pode ser definido como um parâmetro de qualidade estabelecido para o julgamento de ações e de produtos realizados. Exemplos: precisão, clareza, coesão, rapidez, criticidade e complexidade a partir dos quais o desempenho do aluno será avaliado.

Para isto, será necessário definir, previamente, um ou mais padrões de desempenho do aluno no desenvolvimento da competência e a organização de situações que lhe permitam demonstrá-la.


Nas "Evidências de Desempenho” será descrito o resultado final esperado do desempenho do aluno. Serão indicados os elementos que atestam (evidenciam) que o aluno domina a competência pela qual está sendo avaliado. Ou seja, a evidência é a resposta às solicitações da avaliação, de acordo com os critérios de desempenho e os indicadores de domínio.


IV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)







V – Estratégias de Recuperação Contínua (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.





VI – Identificação:

Nome do professor:

Assinatura: Data:





VII – Parecer do Coordenador de Curso:

O parecer deverá ser emitido à luz da Proposta Curricular por Competências para o Ensino Médio, ou seja, o Coordenador de Curso deverá verificar se o planejamento do professor está de acordo com o que está estabelecido para o Ensino Médio, em especial no que está definido para a Área de Conhecimento deste Componente Curricular.

Nome do coordenador(a):



Assinatura: Data:



1 Vide “Proposta de Currículo por Competências” do Ensino Médio

1 Relacionar em ordem didática

1 Vide “Proposta de Currículo por competências” do Ensino Médio

Centro Paula Souza – CETEC - Grupo de Supervisão Educacional / Gestão Pedagógica - 2015



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