Universidade federal de santa maria centro de artes e letras projeto pedag



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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

CENTRO DE

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

CURSO DE GRADUAÇÃO DE À DISTÂNCIA

ÁREAS DE ATUAÇÃO









     


Data:

_____/_____/_____ _____________________________

Coordenador do Curso






UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA

CENTRO DE ARTES E LETRAS

PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO

CURSO DE GRADUAÇÃO DE LICENCIATURA EM LETRAS ESPANHOL/LITERATURAS

A DISTÂNCIA

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS E ADMINISTRATIVAS







O Pró-Licenciatura – Programa Inicial para Professores dos Ensinos Fundamental e Médio – se insere no esforço pela melhoria da qualidade do ensino na Educação Básica realizado pelo Governo Federal por meio do Ministério da Educação (MEC), com a coordenação das Secretarias de Educação Básica (SEB) e de Educação Especial (SEESP) e Educação Superior (SESu).


Trata-se de um Programa de formação inicial voltado para professores que atuam nos sistemas públicos de ensino, nos anos/séries finais do Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio e não têm habilitação legal para o exercício da função (licenciatura).
A valorização da escola, do magistério e o investimento no trabalho docente são fatores fundamentais e urgentes para a reestruturação do sistema educacional brasileiro. Atualmente, o desafio central da Educação Básica, depois da quase universalização do Ensino Fundamental, é investir na qualidade de forma a garantir que a escola seja um espaço em que, de fato, ensine-se com eficiência e eficácia, onde os alunos aprendam e construam os conhecimentos e as habilidades condizentes com sua faixa etária.

O Projeto Pedagógico do Curso de Letras deverá preencher lacunas de conhecimento e de formação profissional, decorrentes tanto da evolução da sociedade como das exigências de qualificação do mercado de trabalho. Por se tratar de profissionais da área da educação, mister se faz que a qualidade seja a preocupação principal, devendo estar presente em todo desenvolvimento do curso.

Dessa forma, os princípios norteadores deste Projeto seguem os dos Projetos Pedagógicos das IES parceiras, no que se referem às seguintes dimensões: sociopolítica (privilegiando o enfoque crítico-reflexivo da realidade e do conhecimento); sociocultural (detendo-se em situações de expansão do conhecimento de uma nova cultura pela apresentação à linguagem hispânica em seu próprio âmbito); técnico-científica (evidenciada nos fundamentos científicos que embasam os conteúdos do Curso); técnico-profissional (privilegia o aprimoramento das habilidades, capacidades e competências inerentes ao exercício da profissão de educador).
A experiência dos professores deve ser ponto de partida para a reflexão sobre a prática pedagógica. Para tanto, será estimulada a presença de um tutor na escola em que o professor atua, planejando e refletindo sobre a ação do professor e como ela pode ser transformada.
O Curso de Letras a ser desenvolvido deverá ser concebido como uma etapa de um processo de formação continuada. Deve estar articulado a outras iniciativas de formação permanente de educadores, de forma que a diplomação seja apenas o momento pontual no processo de formação desses professores e não um ponto terminal.
Por outro lado, este Curso deverá levar os professores/alunos nele matriculados a vivenciar trocas freqüentes com seus pares, com pesquisadores e professores de outras instituições, criando, desde o primeiro momento, uma rede de socialização permanente de experiências, dúvidas, materiais e propostas de atuação. Essa rede que se quer originar nesse programa deverá ter possibilidade de se manter ativa após a diplomação dos professores/alunos.





Proposta metodológica

Material do Curso

O ambiente virtual de aprendizagem para promover a interação não só entre os professores-alunos como entre esses e os tutores e entre os próprios tutores será o Moodle. Este ambiente disponibilizará tanto o material criado ou adquirido para ser utilizado no curso como a produção dos professores-alunos.


Um dos focos de todo o trabalho desenvolvido pelos professores-alunos deve ser a criação de materiais para serem publicados no sítio e que propiciem a socialização e interação com seus pares. Essa experiência de troca continuada e regular deve contribuir para que o processo de formação ultrapasse os limites tanto temporais com espaciais e de público do curso. Além disso, a cada etapa será fornecido aos alunos um guia do aluno em meio impresso com informações referentes a todas as atividades a serem desenvolvidas no período.
Considerando a infra-estrutura já instalada ou a ser instalada nas IES parceiras e nos pólos, associada à crescente informatização das escolas públicas, acredita-se que público-alvo terá oportunidade de utilização da Internet de boa qualidade sem custos, o que permitirá o desenvolvimento do Curso tendo como principal mídia a Internet.
O Moodle será utilizado como Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) numa arquitetura cliente-servidor e multicamadas, baseado na Web, utilizando para esse fim sistemas operacionais e aplicativos Livres ou Freeware, sem impossibilitar seu uso em ambientes de software proprietários. Este ambiente utiliza como base didático-metodológica conceitos e teorias educacionais dialógico-problematizadoras associados à tecnologia da informação.
A utilização do Moodle será realizada de forma compartilhada entre as IES participantes, isto é, todos os alunos, de todos os cursos, de todas as instituições terão acesso ao mesmo ambiente, que estará instalado em uma única Universidade com seu acompanhamento e atualização realizados de forma coletiva pelo conjunto das instituições.
A escolha desta plataforma, além da sugestão do MEC para sua utilização, deve-se aos seus objetivos, que vão ao encontro dos deste projeto:
- Estudar, aplicar e integrar as mais modernas tecnologias de programação em rede e multimídia na construção do ambiente virtual de aprendizado;
- Analisar os ambientes já existentes corrigindo suas deficiências e proporcionando um suporte aos procedimentos didáticos utilizados;
- Projetar o ambiente de forma modular potencializando sua manutenção, integração e avaliação;
- Integrar educandos de diferentes áreas geográficas através da Internet, permitindo-lhes acessar a escolaridade universitária pública, gratuita e de qualidade;
- Desenvolver um ambiente de aprendizagem através da Internet que auxilie na construção do conhecimento por meio de interfaces amigáveis e de fácil uso para educandos e educadores;
- Fornecer mecanismos de comunicação assíncrono, permitindo assim que o educando trabalhe dentro de seu próprio ritmo de aprendizagem e em seu tempo disponível, além da comunicação síncrona, que lhe exige uma participação efetiva no grupo de trabalho para uma avaliação do seu progresso pelo educador;


Data:

_____/_____/_____ _____________________________

Coordenador do Curso





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